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一年級新生入學:小學零起點,共識在增強

   一年級新生課堂上,老師王嵐正在手把手教孩子,如何正確握筆、坐姿應該怎樣、學會舉手發言等。這是盧灣第一中心小學專為新生準備的“試入學”課程。

 
    去年下半年,市教委在黃浦和金山區小學試點一年級新生“從零開始”教學。今年,“零起點”教學在上海各小學全面推行。走進新生課堂可看到,孩子們不再被拼音和算術“套牢”,而是在聽兒歌、做游戲、認識新朋友等活動中迎來小學生活,課堂上充滿歡聲笑語。回家后,他們也不必埋頭做機械練習,作業大多與看、說有關。
 
    起初,推“零起點”教學,老師納悶,家長質疑。一些老師不解:全班學生大多識字幾百,基本加減法算術也沒問題,如何“零起點”?家長不信任:“你說‘零起點’,萬一孩子入學落后了,誰負責?”可是,這一步,卻不得不走。上師大中小學教育實驗研究所所長李酉亭曾經在多所小學調研后,心疼地說:“孩子們的腦袋,不是計算機的硬盤,小小年紀怎么能塞得下這么多東西?”
 
    “小學入學,上課先不教知識,培養習慣,教學中放慢進度,這是觀念的轉變。”盧灣第一中心小學校長吳蓉瑾說,學習是耐力跑,起跑時怎樣并不重要,關鍵是過程中是否有足夠的能量儲備,“這個能量,不完全是知識,還有學習、行為和生活習慣以及能力。”不少老師認為,這才是目前小學生減負需要攻克和努力的方向。
 
    推行“零起點”一年間,小學新生的認知差異還是客觀存在,但是一些老師說,“沒關系,‘零起點’也不能抹殺孩子間的差異。”班上孩子水平怎樣,哪些孩子是“一張白紙”,老師們心中都有“賬目”,他們會有針對性地查遺補缺。
 
    不過,校長和老師們都很清醒,“零起點”只是小學生減負的第一步。要真正減負,還要有配套政策和具體行動。盧灣第一中心小學、啟新小學等正在進行課程改革,讓教學設計更適應小學生認知特征。武寧路小學等研究評價方式的改變,不以分數“論英雄”。還有一些中學,為了讓學生擺脫題海,老師們自己跳進題海,讓課業訓練更有針對性。
 
    記者欣喜地發現,越來越多的家長與老師形成共識。很多家長說,“孩子到什么年齡,就該學什么。知識好補,快樂難尋”、“把孩子變成一個訓練有素的‘機器人’,丟了學習興趣,又有什么意思?”讓孩子真正減負、樂學,有了政策引導,有了家長配合,再加上社會多方努力,“零起點”將是一個美好的開始。

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